Saint-Nicolas

viendra dans notre école

ce vendredi 2 décembre

à 9h30.

Si tu ne vas pas encore à l'école

et que tu as envie de le voir,

nous t'invitons à nous rejoindre.

Il aura quelque chose pour toi!

Les élèves de l'Ecole Saint-Louis

Suite des activités ; les multicubes en 3°maternelle.

3°étape.
-Construction de 3 figures avec 5 multicubes et travail individuel de recherche .
"Avec les 3 figures que tu as construites, tu dois essayer de remplir le rectangle de ta fiche"


4° étape.
- Réalisation de constructions en 3 dimensions avec fiche modèle

Des activités autour des multicubes en 3° maternelle.

Nous travaillons sur la structuration de l'espace et les notions de positions à travers des activités d'apprentissage autour des multicubes.

1° étape.
-Découverte du matériel et constructions de figures à l'aide de 4, 5 et 6 multicubes. Utilisation de fiches et silhouettes à recouvrir avec multicubes;

2°étape.
-Travail autour d'une consigne , recherche individuelle et mise en commun .
"Essaie de construire le plus grand nombre de figures en utilisant 5multicubes"
"Trace les contours des constructions sur ta feuille"

Des activités pour situer les nombres au cycle 8/10.

1.Construction de la droite des nombres.

En troisième année :
La droite graduée est présentée en segments. Les enfants doivent replacer les bandelettes dans l'ordre afin de reconstruire la droite.

En quatrième année : reconstruction de la droite graduée, partagée en 5 segments. Tous les segments sont construits sur la base d'une même échelle mais présentent des graduations différentes.



Pour ce faire, les enfants procèdent comme ils l'entendent, certains vont choisir de découper et éliminer les parties des segments qui se révèlent superflus, d'autres vont procéder par recouvrement.

Pas évident, notre première tentative nous montre que la suite des nombres est correcte mais que nous n'avons pas tenu compte des graduations entre les nombres ...à nous de rectifier.

2. La spirale des nombres.

La spirale des nombres permet d'organiser la chaîne numérique et de constater les régularités.
A. 3A) Ecrire les nombres de 1 à 137
4A) Ecrire les nombres de 100 à 237

B. Repasser en rouge chacun des "rayons"de la spirale.
Constater : Le long d'un rayon, on avance toujours de 10.
Sur un même rayon, le nombre d'unités est toujours le même.


C. Le jeu de la spirale
2 joueurs et un vérificateur.
Chaque joueur place un pion sur le premier nombre de la spirale.
Ils tirent, chacun à leur tour, un carton nombre ( verts = nombres de 5 à 25 = avancer) ( rouges = de 1 à 15 = reculer).
Le gagnant est celui qui atteint la fin de la spirale en premier.

Ce jeu permet d'observer les stratégies adoptées par les enfants.
° Certains choisissent de compter leurs pas sur la spirale un à un, d'autres commencent par compter les dizaines (en progressant, ou en reculant, de rayon en rayon) avant de compter les unités,
°d'autres encore commencent par compter les unités (en avançant ou reculant sur la ligne) avant de compter les dizaines,
°d'autres enfin effectuent le calcul et se placent directement sur la case d'arrivée.

La mise en commun des procédures aidera l'enfant à choisir celle qui semble la plus efficace.

Célébration de rentrée

A la découverte de la vie d'autrefois...

Nous avons découvert les conditions de la vie paysanne au musée de la vie rurale de Huissignies.

- Les travaux agricoles et le travail des artisans qui vivaient en amont et en aval des activités de la ferme;

- certains aspects de la vie familiale, culturelle et associative.

Les classes des cycles 8/10 et 10/12

Ne perdons pas le Nord...!

Dans notre recherche sur l'orientation, nous avons fabriqué une boussole pour en comprendre le fonctionnement.

Voici une "recette" bien simple:

- Frottez un aimant sur une aiguille en allant toujours dans le même sens.

- Introduisez l'aiguille dans une rondelle de bouchon de liège.

- Posez doucement le tout dans un récipient contenant de l'eau.

Faites tourner la rondelle de bouchon.

Si l'aiguille est correctement aimantée, elle s'oriente toujours dans la direction qui correspond à une axe Nord-Sud.

Les élèves de 5ème.