Le thème de la boulangerie en 2ème et 3ème maternelles

Nous sommes allés à la boulangerie "Royal Opéra" de Brugelette.
Dans l'atelier du boulanger, nous avons découvert les machines et nous avons fabriqué des croissants et des pains au chocolat.

Le lendemain, le boulanger nous a apporté nos petits pains que nous avons dégustés. Nous étions très fiers du résultat; ils étaient délicieux.

En classe, nous avons construit 3 panneaux pour synthétiser nos découvertes;
- les meubles de la boulangerie
- les machines du boulanger
- les produits de la boulangerie
Ensuite, nous avons installé en classe, notre "coin" boulangerie.
Pour cela, nous avons fabriqué des petits pains en pâte à sel ( croissants, baguettes, tartes, ...).

Nous avons construit une enseigne et réalisé des pièces de monnaie pour la caisse de notre boulangerie.

Nous mettons à profit notre boulangerie de la classe en travaillant les situations d'achat et les activités de langage.

La chronologie...chez les grands aussi!!!

Vous avez pu lire que cette année, nous mettions sur pied toute une série d'activités concernant la chronologie (article intitulé "chronologie" dans la colonne de gauche).
Si l'on ouvre la porte des 5ème et 6ème, vous ne serez pas surpris de constater que là aussi cette leçon est de la partie. Lors de cette activité, les élèves devaient avant tout redéfinir le mot "chronologie". Voici quelques-unes de leurs définitions : l'ordre chronologique c'est

"le composé de l'histoire du début à la fin"
"le bon ordre, du début à la fin et pas de la fin au début"
"remettre les images dans l'ordre pour avoir du sens"
"l'ordre croissant ou décroissant"
"le sens d'une histoire"

Ensuite, ils ont reçu des vignettes (mélangées) de 2 planches de bandes dessinées ( pour les 5ème) et de 3 planches pour les 6ème. Le but était, dans un premier temps, de retrouver chaque planche de BD en s'aidant des dessins, de l'écriture, des personnages, ...et dans un deuxième temps, de donner un sens à chaque histoire en les remettant dans l'ordre.
Un exercice périlleux pour certains! Tous les enfants ont utilisé des stratégies différentes pour essayer d'arriver au résultat final!

Pas toujours facile de remettre dans l'ordre nos amis Ducobu, Léonie et ce cher professeur Latouche!

Projet MEGA

Depuis le début du mois de novembre, les élèves de 5ème et 6ème participent au Projet MEGA.

Mais que veut dire "MEGA" ?

Mon
Engagement pour
Garantir l'
Avenir


Quels sont les objectifs d'un tel projet ?

Sensibiliser les enfants à...

observer les règles de vie en société - assurer sa sécurité - prendre conscience des conséquences de la consommation de drogues - apprendre à résister à certaines pressions - conserver sa personnalité - comment répondre à quelqu'un, faire face au stress, gérer des conflits - résister à l'influence des médias - voir quelle attitude prendre face au risque

Avec Madame C.Wallemacq, Inspecteur principal de police, ils ont entamé un cycle de 10 leçons.

La première leur a appris que l'enfant a des droits.

- droit d'être traité avec respect, de ne jamais être humilié
- droit de ne pas être blessé
- droit de dire non à un copain ou à un adulte quand celui-ci demande de faire quelque chose de dangereux, de mal ou qui lui semble injuste
- droit de parler quand c'est son tour et d'écouter quand les autres parlent
- droit d'être fier de ce qu'il fait et de montrer de quoi il est capable

Les enfants ont également reçu des conseils de sécurité s'ils restent seuls chez eux, s'ils partent seuls,


s'ils vont sur internet...




Lors de la seconde leçon, ils ont découvert les conséquences de la consommation de drogues.

Les 7 leçons suivantes seront assurées par Madame Marie-Christine. Madame Wallemacq, elle, reviendra au mois de mars 2007 pour clôturer le projet avec la dernière.

Les Phasmes ( 2ème partie)

Voici la suite de notre travail sur les phasmes :
(Vous pouvez relire le premier article en cliquant sur le lien dans la colonne de gauche).

Jeudi 23 novembre
Nous nous sommes posé des questions sur le phasme car il s'agit d'un organisme vivant que nous ne connaissons pas.

Madame a pris note des questions que nous avons affichées en grand au tableau.

Nous avons regroupé les questions qui "allaient bien ensemble".
Nous n'étions pas tous d'accord; il a fallu argumenter notre choix et modifier au fur et à mesure notre classement.

Quand nous sommes arrivés à un classement commun, nous avons ajouté d'autres questions auxquelles nous n'avions pas pensé dans un premier temps.

Nous avons supprimé les questions qui ne seront pas utiles à notre recherche.

Jeudi 30 novembre
Mise en place d'expériences et de groupes de recherche

Que mangent les Phasmes ?

Objectif recherché : Recherche de la préférence alimentaire d'un animal.

Nous allons sur toute la semaine placer des rameaux de feuilles différentes et observer le comportement des phasmes.

Quand mangent les Phasmes ?

Nous allons observer la quantité de feuilles mangées pendant le journée et la nuit.
Nous allons observer la manière dont les feuilles sont mangées. (encoches sur le bord des feuilles)
Avec une loupe nous allons observer la tête du Phasme et essayer de découvrir la complexité des pièces buccales.
Nous allons comparer à ce que l'on a appris l'année passée sur l'abeille.


Comparons l'anatomie de l'abeille à celle du Phasme .
Objectif recherché : Caractériser des organismes vivants.

Lors de notre projet de l'année dernière nous avons découvert l'abeille.
Nous allons nous remettre en mémoire et expliquer aux enfants qui n'étaient pas là l'année dernière ce que nous avons découvert sur l'anatomie de l'abeille.
Ensuite, nous allons comparer avec le Phasme .

Recherche documentaire par groupes

Objectif recherché : Confectionner une fiche d'identité du phasme à partir des questions des enfants, des observations et de la recherche documentaire.

Les enfants ont pris l'habitude lorsque nous travaillons en éveil de rechercher par eux-mêmes et à l'aide de leurs parents de la documentation. Ils comprennent l'utilité de rechercher l'information.
Ils savent que les documents ne seront pas lus par l'adulte mais qu'ils devront par eux-mêmes chercher les réponses aux questions qu'ils se posent.
Dans le cadre de la classe de première et deuxième années.
La lecture se fait même si les enfants ne savent pas encore lire . Dans le document reçu les enfants peuvent également prendre des indices dans les images, les schémas, les titres.
Les plus petits sont aidés par les plus grands pour la lecture des paragraphes.

Des outils pour travailler à la maison.

Voici une liste d'adresses où tu peux trouver des "outils" pour travailler à la maison.
° http://exercices.free.fr/ Il s'agit d'une base d'exercices pour travailler tes points faibles ou vérifier tes acquis.
°http://www.ortholud.com/ Exercices avec auto-correction en conjugaison, orthographe, grammaire de 6 à 12 ans.
°http://math.aidemoi.net/ Exercices en mathématique de 6 à 12 ans.
°http://monthey.ecolevs.ch/Jacquemettaz/Multiskate/multiskate.htm Un programme ludo-éducatif pour apprendre et exercer ses tables de multiplications. °http://perso.orange.fr/dbigeard/ Programmes ludo-éducatifs ciblés sur une seule difficulté par logiciel et venant en complément à plusieurs apprentissages scolaires et pré-scolaires.

Les prénoms chansons

En deuxième année, nous avons inventé et écrit une chanson sur le thème des prénoms en respectant les rimes.
Nous avons ensuite mis en page notre texte dans un beau livre.
Viens le voir dans notre classe.

Nous découvrons les légumes en première maternelle

La dernière semaine du mois d'octobre, les petits de 1ère maternelle ont décidé d'exploiter le sujet des légumes!
Pour celà nous sommes partis du conte "Touron le potiron"
Ensemble, nous nous sommes posé des questions : "Où poussent-ils? De quelle couleur sont-ils?
Quel goût ont-ils?..."
Tout d'abord nous avons recherché des légumes dans des catalogues, nous les avons triés par couleurs (ce qui est le plus facile pour nous!)
Puis Madame a apporté un jeu (loto des légumes) que nous avons pu tester!
Ensuite, nous nous sommes exprimés par la peinture: peinture à l'éponge du potiron.
Un atelier découpage a aussi eu lieu: découper des carrés de papier vert pour coller sur un poireau!
Pour clôturer, nous avons réalisé une recette, une délicieuse soupe!
Il y a eu beaucoup de travail: apporter les légumes, les laver, les éplucher, les couper en petits morceaux en faisant attention à nos petits doigts!!! Et pour finir plonger le tout dans l'eau bouillante!
A vous de découvrir les photos (il n'y en a pas beaucoup car difficile pour moi de prendre les photos et de gérer l'activité ).